Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è un disturbo caratterizzato da difficoltà nel mantenere l'attenzione e può essere accompagnato da un'eccessiva attività e impulsività.
I bambini con ADHD o ADHD hanno difficoltà a mantenere l'attenzione e seguire le routine, le linee guida e gli ordini su base continuativa. Ecco perché i migliori giochi sono quelli che, in modo divertente, risvegliare la loro curiosità, aiutarli a fissare la concentrazione, organizzare e memorizzare il gioco.
Sul sito Akros abbiamo preparato una selezione di puzzle di osservazione, memorizza, giochi per trovare le differenze, bingo e divertenti attività che lavorano sulla risoluzione dei conflitti in modo che è possibile scegliere il più appropriato in base alle caratteristiche e ai gusti del vostro bambino.
I bambini con ADHD possono allenare alcune tecniche per migliorare la loro capacità di concentrarsi attraverso attività educative e giochi. L'individuazione dei sintomi, la diagnosi, l'informazione degli adulti e l'inizio del trattamento devono avvenire il più presto possibile. Come rafforzamento del trattamento, i genitori dovrebbero offrire il gioco al loro bambino in modo divertente e coinvolgente.
Una volta che la loro attenzione è stata richiamata, i genitori dovrebbero spiegare i meccanismi del gioco al loro bambino in modo inequivocabile. I bambini con deficit di attenzione e iperattività hanno difficoltà a pensare e pianificare, quindi possono avere bisogno di tempo e informazioni aggiuntive per capire il compito a portata di mano, anche se questo significa imparare un gioco che gli piace. La spiegazione delle regole dovrebbe porre particolare enfasi sulla comprensione del bambino che perdere un gioco è parte del gioco, e non una situazione di capriccio.
I puzzle educativi sul sito Akros sono un supporto efficace per migliorare la concentrazione. A seconda dei gusti e delle esigenze del bambino, i genitori possono offrire di giocare puzzle di parole. Queste attività comportano la costruzione di sillabe, parole o frasi intere, e c'è la variante puzzle immagine.
Allo stesso modo, le attività ei giochi di completare figure geometriche servono come rafforzamento del trattamento di ADHD. Giochi di carte per trovare differenze o relative famiglie di oggetti possono migliorare la memorizzazione.
Altri giochi di supporto per la terapia di attenzione-deficit / iperattività disturbi sono quelli del tipo "collegare i punti". In loro il bambino deve completare le sequenze di righe in un disegno.
ADHD o disturbo da deficit di attenzione e iperattività è un disturbo dell'infanzia di origine neurobiologica. La diagnosi di ADHD nei bambini al di sotto dei 6 anni è rara, in quanto sintomi come l'eccessiva impulsività sono evidenti in ambito scolastico. Durante la scuola primaria, il giovane si trova ad affrontare situazioni e difficoltà importanti che possono dimostrare che il suo ADHD va oltre le semplici preoccupazioni dell'infanzia.
La malattia può portare ad altri disturbi che influenzano la salute mentale. Alla fine dell'anno scolastico, l'adolescenza dei bambini con ADHD non diagnosticato e non trattato è spesso problematica, così come la loro vita da adulti. Nel caso di adulti che portano il loro bambino con ADHD allo specialista per la consultazione, può accadere che uno dei genitori scopra nei sintomi del bambino gli stessi problemi di salute che aveva durante l'infanzia e non ha ricevuto diagnosi o trattamento.
Il trattamento di ADHD, una volta che le informazioni sul caso sono raccolte, è pianificato su base individuale a seconda del paziente. La combinazione di trattamento farmacologico e psicologico attenua i sintomi e riduce al minimo l'insorgenza di altri disturbi associati alla salute mentale. Il trattamento è simile nei pazienti più adulti.
I primi segni di deficit di attenzione si possono notare a scuola, in quanto questo è il luogo in cui i bambini cominciano ad interagire, e dove cominciano ad essere tenuti a seguire i modelli sociali al di fuori delle dinamiche familiari.
Per la diagnosi, i sintomi sono raggruppati in tre modelli di comportamento principali: iperattività, impulsività e deficit di attenzione. I sintomi dovrebbero persistere per più di 6 mesi ed essere insoliti per l'età del bambino o per il livello di intelligenza.
Il bambino è inquieto, ha difficoltà a lasciarsi andare le gambe e le mani o cambia posizione costantemente, si alza o ha problemi a sedersi, è rumoroso quando ci si aspetta di essere al truffatore o durante i giochi che richiedono concentrazione o silenzio, o in quelli in cui deve aspettare il suo turno.
Compie errori che non sono coerenti con la vostra intelligenza, spesso incautamente; Ha problemi o non è in grado di mantenere l'attenzione ai compiti o giocare. Spesso sembra non ascoltare quando si parla, ha difficoltà a seguire le istruzioni o completare attività o doveri senza essere distratto o passare ad un altro compito, è contrario a doveri che richiedono uno sforzo mentale maggiore, perde strumenti, chiavi o altri oggetti di uso quotidiano, è facilmente distratto, e può dimenticare le attività della vita quotidiana.
Risponde con arroganza o prematuramente, in situazioni di gruppo spesso salta i turni o perde la pazienza durante l'attesa, spesso interrompe o interferisce con le conversazioni o compiti di pari, parla molto e senza misure su considerazioni sociali.
Le cause di questo disturbo non sono chiare, ma una combinazione di fattori biologici, psicologici e ambientali può contribuire a un cambiamento nel comportamento del bambino come lui o lei lascia l'ambiente familiare - che è sempre più controllato.
Fattori biologici includono i parenti maschi di nonni e zii che possono mostrare o hanno mostrato sintomi di ADD o ADHD durante l'infanzia; lesioni acquisite durante la gravidanza o il parto, in quel momento possono essere vulnerabili a lesioni ipossia (mancanza di ossigeno al cervello e ridotto flusso sanguigno), sono tra le cause che possono generare fattori psicologici, insieme con la personalità del bambino, e fattori ambientali possono essere correlati allo stress della famiglia o della scuola, o difficoltà educative (basse risorse, scuole lontano da casa, alta competenza accademica, genitori assenti, ecc.).)
Lo psicologo infantile deve eseguire una serie di test e follow-up prima di diagnosticare un bambino con ADD o ADHD. Alcune delle procedure includono:
Una combinazione di trattamento psicologico con le dinamiche familiari e accademiche è necessaria per aiutarti a cambiare il comportamento e migliorare le prestazioni scolastiche. Il trattamento dipenderà dalle difficoltà di ogni singolo bambino e dalla sua diagnosi personale. L'integrazione di nuove routine e attività come lo sport e la musica sono essenziali per promuovere un cambiamento nel loro comportamento e il coinvolgimento dei genitori e dei membri della famiglia in collaborazione con gli insegnanti è essenziale. E 'anche molto utile interagire in modo giocoso con il bambino con giochi sensoriali o puzzle che permettono loro di catturare la loro attenzione e concentrarsi. Alcuni farmaci possono essere suggeriti dallo psichiatra infantile, ma è essenziale combinarli con tutti gli altri metodi.
Le terapie volte a ridurre l'ansia e le terapie di gruppo possono essere di grande beneficio e sono spesso combinati con le terapie per migliorare le abilità sociali. Supporto nell'apprendimento, per promuovere le prestazioni scolastiche e l'integrazione sociale dovrà anche essere ridisegnato.
Queste tecniche di modifica del comportamento sono essenziali nel trattamento del disturbo ipercinetico, ma può anche essere raccomandato per problemi di deficit di attenzione lieve.
C'è evidenza circa l'effetto di alcuni alimenti sui bambini, tra cui lo zucchero e l'assunzione eccessiva di carboidrati. È importante osservare attentamente se si verificano cambiamenti di comportamento dopo aver mangiato cibi specifici, oltre ad osservare reazioni allergiche o di altro tipo ad essi. Tali alimenti dovrebbero essere evitati. Uno specialista può aiutarvi a scegliere una dieta in base alla vostra età e al vostro tasso di crescita.
I farmaci possono essere prescritti in casi specifici, ma devono essere attentamente monitorati e combinati con altre terapie e modelli di apprendimento, così come con attività sportive e di gioco all'aria aperta.
È importante spiegare al bambino che il farmaco è un palliativo per i sintomi, ma sono l'entusiasmo e l'atteggiamento stesso, insieme alle dinamiche familiari e scolastiche, che produrranno effettivamente un cambiamento nel loro comportamento.
È imperativo affrontare ed eliminare rapidamente stigmatizzazioni e malintesi (come fargli pensare che prendere le pillole lo fa impazzire, o lo rende diverso).
Tra i farmaci più comunemente utilizzati sono stimolanti del sistema nervoso centrale, come i derivati delle anfetamine, i cui effetti collaterali possono essere significativi. Sono usati per ridurre l'iperattività e l'impulsività e per migliorare la cura, ma devono essere somministrati solo sotto stretto controllo medico e familiare. Nessun farmaco per questo tipo di disturbo infantile sono raccomandati per i bambini sotto i 6 anni di età.
Risultati e pianificazione svolgono un ruolo importante, considerando le strategie per affrontare:
Questo disturbo può essere diagnosticato solo a partire dall'età di cinque o sei anni, ma è dall'età di tre anni che un professionista con sufficiente esperienza sarà in grado di rilevare i primi sintomi.
I sintomi di disturbo da deficit di attenzione senza iperattività sono rilevabili dal momento in cui vediamo che il bambino non si adatta correttamente ai diversi settori della vita quotidiana, cioè famiglia, scuola, amici e anche se stesso.
Fino a quando ADD viene rilevato e diagnosticato, si pensa che i bambini non fanno le cose perché non vogliono, che sono pigri, pigri, ecc, ed è normale per loro essere puniti per it.
I genitori, insegnanti, amici, fratelli, ecc, possono tutti rimproverare un bambino con ADHD per non fare le cose come previsto, che non fa che aumentare la paura e la frustrazione che il bambino può sentire.
La mancanza di attenzione, o meglio di attenzione effettiva, significa che tutto ciò che riguarda l'apprendimento è influenzato.
I bambini con ADD spesso perdono oggetti come giocattoli, libri, materiale scolastico, ecc, e spesso non ricordo dove sono stati lasciati.
Nonostante le grandi differenze tra i bambini con e senza iperattività con questo disturbo, possiamo trovare molte caratteristiche comuni che spieghiamo qui di seguito:
I bambini con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) soffrono generalmente di altri sintomi e disturbi associati all'iperattività e all'impulsività.
Il controllo motorio, mentale ed emotivo di un bambino con ADHD è caratterizzato principalmente da:
Inoltre, i bambini con ADHD sono impulsivi, impazienti e egocentrici.
È meno comune di ADHD e in questo caso, questo disturbo è caratterizzato dall'esatto opposto del precedente:
In generale, i bambini con deficit di attenzione / disturbo dell'iperattività (ADHD) sono bambini che vengono ritirati, non in grado di frequentare, in grado di mantenere l'attenzione per periodi molto lunghi di tempo, e hanno difficoltà a ottenere la loro attenzione giusta.
Il bambino con disturbo da deficit di attenzione senza iperattività di solito ha comportamenti un po 'infantile, immaturo in relazione a quelli attesi a causa del suo stadio di maturazione.
Inoltre, in termini di controllo motorio, tendono a presentare passività, lentezza, disgrafia e goffaggine che sono accompagnate da risposte lente, disorganizzazione e, in generale, inefficienza nello svolgimento dei loro compiti.
Cosa non si deve fare è punire il bambino che soffre di questo tipo di distrazione, ma motivarlo a riuscire a regolare la sua attenzione.
