Le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) est un trouble caractérisé par une difficulté à maintenir l'attention et peut s'accompagner d'une activité excessive et d'impulsivité.
Les enfants atteints de TDAH ou de TDAH ont de la difficulté à maintenir l'attention et à suivre les routines, les lignes directrices et les ordres sur une base continue. C'est pourquoi les meilleurs jeux sont ceux qui, d'une manière amusante, éveillent leur curiosité, les aident à fixer la concentration, organiser et mémoriser le jeu.
Sur le site Akros nous avons préparé une sélection de puzzles d'observation, mémoires, jeux pour trouver les différences, bingo et activités amusantes qui travaillent sur la résolution de conflit afin que vous puissiez choisir le plus approprié en fonction des caractéristiques et des goûts de votre enfant.
Les enfants atteints de TDAH peuvent s'entraîner à certaines techniques pour améliorer leur capacité de concentration par des activités éducatives et des jeux. La détection des symptômes, le diagnostic, l'information des adultes et l'amorce du traitement devraient se faire le plus tôt possible. En guise de renforcement du traitement, les parents devraient offrir des jeux à leur enfant d'une manière amusante et engageante.
Une fois leur attention attirée, les parents devraient expliquer les mécanismes du jeu à leur enfant de manière non ambiguë. Les enfants atteints d'un trouble déficitaire de l'attention et d'hyperactivité ont de la difficulté à penser et à planifier, de sorte qu'ils peuvent avoir besoin de temps et d'informations supplémentaires pour comprendre la tâche à accomplir, même si cela signifie apprendre un jeu qu'ils aiment. L'explication des règles devrait mettre l'accent sur le fait que l'enfant comprend que perdre un jeu fait partie du jeu, et non pas une situation de crise de colère.
Les puzzles éducatifs sur le site web Akros sont un support efficace pour améliorer la concentration. Selon les goûts et les besoins de l'enfant, les parents peuvent proposer de jouer aux mots croisés. Ces activités impliquent la construction de syllabes, de mots ou de phrases entières ; et il y a la variante du puzzle d'images.
De même, les activités et les jeux de compléter les figures géométriques servent à renforcer le traitement du TDAH. Les jeux de cartes pour trouver des différences ou relier des familles d'objets peuvent améliorer la mémorisation.
Autres jeux de soutien pour la thérapie des troubles de déficit de l'attention/hyperactivité sont ceux du type "connect the dots". Chez eux, l'enfant doit compléter des séquences de lignes dans un dessin.
ADHD ou le trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention est un trouble de l'enfance d'origine neurobiologique. Le diagnostic de TDAH chez les enfants de moins de 6 ans est rare, car des symptômes tels que l'impulsivité excessive sont évidents en milieu scolaire. Pendant l'école primaire, le jeune fait face à des situations et des difficultés majeures qui peuvent montrer que son TDAH va au-delà des simples préoccupations de l'enfance.
La maladie peut mener à d'autres troubles qui affectent la santé mentale. À la fin de l'année scolaire, l'adolescence des enfants atteints d'un TDAH non diagnostiqué et non traité est souvent problématique, tout comme leur vie d'adulte. Dans le cas des adultes qui emmènent leur enfant atteint du TDAH chez le spécialiste pour consultation, il peut arriver que l'un des parents découvre dans les symptômes de leur enfant les mêmes problèmes de santé qu'il ou elle avait dans son enfance et n'a pas reçu de diagnostic ou de traitement.
Le traitement du TDAH, une fois l'information sur le cas recueillie, est planifié sur une base individualisée en fonction du patient. La combinaison d'un traitement pharmacologique et psychologique atténue les symptômes et minimise l'apparition d'autres troubles mentaux associés. Le traitement est similaire chez les patients plus adultes.
Les premiers signes de déficit d'attention peuvent être remarqués à l'école, car c'est l'endroit où les enfants commencent à interagir et où l'on leur demande de suivre des modèles sociaux en dehors de la dynamique familiale.
Pour le diagnostic, les symptômes sont regroupés en trois principaux modèles de comportement : hyperactivité, impulsivité et déficit d'attention. Les symptômes devraient persister pendant plus de 6 mois et être inhabituels pour l'âge ou le niveau d'intelligence de l'enfant.
L'enfant est agité, a de la difficulté à lâcher les jambes et les mains ou change de position constamment, se lève ou a de la difficulté à s'asseoir, est bruyant quand on s'attend à ce qu'il soit à l'escroc ou pendant les jeux qui exigent concentration ou silence, ou dans ceux où il ou elle doit attendre son tour.
Fait des erreurs qui ne correspondent pas à votre intelligence, souvent de façon négligente ; A des problèmes ou est incapable de maintenir l'attention sur les tâches ou le jeu. Ne semble souvent pas écouter lorsqu'on lui parle ; a de la difficulté à suivre des instructions ou à accomplir des activités ou des tâches sans être distrait ou passer à une autre tâche ; a de l'aversion pour les tâches qui exigent plus d'effort mental ; perd des outils, des clés ou d'autres objets d'usage quotidien ; est facilement distrait ; et peut oublier les activités de la vie quotidienne.
Répond de façon arrogante ou prématurée, dans les situations de groupe, saute souvent des quarts de travail ou perd patience en attendant ; interrompt ou interfère fréquemment avec les conversations ou les tâches des pairs, parle beaucoup et sans mesures sur des considérations sociales.
Les causes de ce trouble ne sont pas claires, mais une combinaison de facteurs biologiques, psychologiques et environnementaux peut contribuer à un changement dans le comportement de l'enfant lorsqu'il ou elle quitte le milieu familial - qui est toujours plus contrôlé.Les facteurs biologiques comprennent les parents masculins des grands-parents et des oncles qui peuvent présenter ou avoir présenté des symptômes de TDA ou de TDAH pendant l'enfance ; les blessures acquises pendant la grossesse ou la naissance, au cours desquelles ils peuvent être vulnérables aux blessures hypoxiques (manque d'oxygène dans le cerveau et diminution du débit sanguin) sont parmi les causes qui peuvent générer des facteurs psychologiques, avec la personnalité de l'enfant ; et les facteurs environnementaux peuvent être liés au stress familial ou scolaire, ou aux difficultés scolaires (faibles ressources, écoles éloignées de la maison, compétences académiques élevées, parents absents, etc.).)
Le psychologue pour enfants doit effectuer une série de tests et de suivis avant de diagnostiquer un enfant atteint de TDA ou de TDAH. Certaines des procédures comprennent:
